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针对传统教学模式与应用型人才培养目标的错位问题提出新的思路,其目的是从应用型本科高校特点出发,探索以工作坊为抓手基于OBE教学模式的应用型人才培养的创新教学改革过程,优化教学过程和教学评价模式;提出以“课堂+实验室+工作坊”“教师+工程师+导师”三位一体的人才培养模式,实现知识、能力和职业素养全面发展的育人目标.为新兴的数据科学与大数据技术专业应用型人才培养提供借鉴,保证大数据专业的健康可持续发展.
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宁德师范学院学报（自然科学版）
ISSN： 2095-2481
CN： 35-1311/N
Year： 2020
Issue： 3
Volume： 32
Page： 325-330
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