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基于“新工科”体系和“双一流”建设对人才培养的需求,分析了目前我校公共基础课考核评价中存在的问题.以《概率论与数理统计》课程为例,根据教学要以“学生”为主体、以培养创新型人才为目标的指导思想,提出多元化的过程考核与发展性评价的构建.方案构建的目标在于比较全面地考核评价学生掌握基础知识情况,激发学生内在的学习动力,提高分析问题、解决问题及创新思维能力,从而实现人才培养的预期.
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宁德师范学院学报:自然科学版
ISSN： 2095-2481
Year： 2019
Issue： 3
Volume： 31
Page： 303-307
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