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本文以教育心理学研究提倡的＂支架式教学＂为出发点,通过对学前儿童身心发展特点的分析,提出学前儿童玩具优化设计的目标,分析在学前儿童玩具设计项目中可采取的知识性、互动性、成长性三种优化设计方式,探讨切实可行的玩具优化设计方法和程序。
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艺术探索
ISSN： 1003-3653
Year： 2010
Issue： 3
Volume： 24
Page： 103-104
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