Abstract：
采用＂统计焦虑等级量表＂＂统计学习效能感量表＂对397名有选择统计学课程的大学生进行调查,采用潜在剖面方法进行数据分析,以探讨大学生统计焦虑的类型及其与学习绩效的关系.大学生统计焦虑有3种潜在类别,即无统计焦虑组、统计考试焦虑组、高统计焦虑组.＂高统计焦虑组＂大学生的统计焦虑与统计课程成绩呈正相关,而＂无统计焦虑组＂和＂高统计焦虑组＂大学生的统计焦虑与统计学习效能感呈负相关.因此,教师应根据大学生不同类型统计焦虑的心理行为特点,针对性地设置教育干预策略.
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福建医科大学学报（社会科学版）
ISSN： 1009-4784
Year： 2023
Issue： 2
Volume： 24
Page： 34-41
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