Abstract：
体验式教学模式的发展为幼儿园空间设计带来新的需求和挑战。文章从体验式教学的概念和特点，从认知体验的自主性、观察思考的多维性、总结分享的社交性、实践应用的创造性四个培养目标出发，针对幼儿园空间提出趣味性、多样性、集聚性和可变性的设计原则，探索适应体验式教学模式的幼儿园空间设计策略，以期为幼儿园的理论研究和设计实践提供参考。
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建筑与文化
ISSN： 1672-4909
CN： 11-5058/Z
Year： 2024
Issue： 01
Volume： 3
Page： 31-33
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