随着时代的发展，研究生教育已经从以往的“统一要求”向“因材施教”转型。而对于工程技术类研究生而言，基于分类培养模式培养和提升研究生的创新能力，能够更好地实现个性化培养目标、提升研究生就业竞争力、促进产学研深度融合以及满足创新型国家建设需求。然而，分类培养模式下，工程技术类研究生教育仍存在培养目标模糊、教育内容与实践脱节、导师指导缺位、培养效率低下等问题，导致研究生培养质量不佳。因此，在厘清研究生创新能力内涵的基础上，需要进一步明确专业学位与学术学位研究生培养目标、调整教学内容、优化导师结构、建立健全淘汰机制，构建更加科学合理的研究生分类培养模式，不断提高研究生的培养质量和就业竞争力，进而满足现代社会发展对工科技术类专业应用型创新人才的需求。