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学者姓名：张海滨
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中国特色大学治理是历史演进的结果,经历了在曲折中探索确立中国特色大学治理结构、在规范中提升中国特色大学治理水平、在百年未有之大变局中推进新时代中国特色大学治理三个阶段。以党的领导确保治理正确方向、以遵循学术规律为前提构建制度体系、以能力建设提升治理效能是中国特色大学治理的内在逻辑。加快推进新时代中国特色大学治理现代化,要确立以"四为"方针为导向的大学治理理念、完善以党的全面领导为根本的大学治理结构、健全以民主集中制为原则的大学治理机制、提升以执政能力为重点的大学治理能力,为高等教育强国建设提供制度支撑。
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中国特色大学治理 中国特色大学治理 内在逻辑 内在逻辑 历史演进 历史演进 推进路径 推进路径
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 中国特色大学治理的历史演进、内在逻辑和推进路径 [J]. | 理论与评论 , 2021 , (01) : 75-82 . |
| MLA | 张海滨 . "中国特色大学治理的历史演进、内在逻辑和推进路径" . | 理论与评论 01 (2021) : 75-82 . |
| APA | 张海滨 . 中国特色大学治理的历史演进、内在逻辑和推进路径 . | 理论与评论 , 2021 , (01) , 75-82 . |
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Abstract ：
界定高校产学研协同创新的概念,可以看出产学研协同创新具有职能互补性、行为协调性、效益放大性等三个特征.应该在高校产学研协同创新影响因素的基础上,构建高校产学研协同创新的战略协同机制、管理协同机制、资源协同机制和利益协同机制.
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产学研机制 产学研机制 协同创新 协同创新 高等学校 高等学校
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 高校产学研协同创新的影响因素及机制构建 [J]. | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2013 , 27 (3) : 104-107 . |
| MLA | 张海滨 . "高校产学研协同创新的影响因素及机制构建" . | 福州大学学报（哲学社会科学版） 27 . 3 (2013) : 104-107 . |
| APA | 张海滨 . 高校产学研协同创新的影响因素及机制构建 . | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2013 , 27 (3) , 104-107 . |
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Abstract ：
优化大学内部治理实质是促进高校内部各种主体利益的激励相容，实现大学办学效益的最大化。大学内部治理存在激励不相容问题主要有：权力结构的激励不相容、层级管理的激励不相容、办学功能的激励不相容。为此，要加强顶层设计，完善决策执行机制，创新学术组织设置，椎进人事管理制度，加强大学章程建设，促进大学内部治理的激励相容。
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大学内部治理 大学内部治理 激励相容 激励相容
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 激励相容视角下的大学内部治理 [J]. | 教育发展研究 , 2012 , (1) : 75-79 . |
| MLA | 张海滨 . "激励相容视角下的大学内部治理" . | 教育发展研究 1 (2012) : 75-79 . |
| APA | 张海滨 . 激励相容视角下的大学内部治理 . | 教育发展研究 , 2012 , (1) , 75-79 . |
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Abstract ：
本文根据三螺旋理论,定性分析了高校在创新体系中的作用和贡献,在此基础上构建高校支撑区域创新的评价指标体系,并根据2009年的统计数据,运用主成分分析法对东部7省市高校支撑区域创新贡献度进行实证研究.分析结果表明,高校支撑区域创新评指标体系有一定的可行性和合理性,对于高校提高区域创新贡献度具有一定意义.
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三螺旋理论 三螺旋理论 区域创新 区域创新 评价 评价 高校 高校
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| GB/T 7714 | 张海滨 , 陈笃彬 . 基于三螺旋理论的高校支撑区域创新体系评价研究 [J]. | 东南学术 , 2012 , (1) : 181-189 . |
| MLA | 张海滨 等. "基于三螺旋理论的高校支撑区域创新体系评价研究" . | 东南学术 1 (2012) : 181-189 . |
| APA | 张海滨 , 陈笃彬 . 基于三螺旋理论的高校支撑区域创新体系评价研究 . | 东南学术 , 2012 , (1) , 181-189 . |
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Abstract ：
高校是区域创新的主体，是区域经济社会发展的发动机。福建高校，尤其是省重点建设高校要抓住国家支持海西建设的重要历史机遇，完善技术转移体系，加强大学科技园建设，充分发挥智囊团作用，深化教育教学改革，完善管理体制机制，优化内外部环境，努力提升区域创新贡献度。
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创新贡献度 创新贡献度 区域 区域 高校 高校
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| GB/T 7714 | 陈笃彬 , 张海滨 . 提升福建高校区域创新贡献度研究 [J]. | 教育评论 , 2011 , (6) : 102-104 . |
| MLA | 陈笃彬 等. "提升福建高校区域创新贡献度研究" . | 教育评论 6 (2011) : 102-104 . |
| APA | 陈笃彬 , 张海滨 . 提升福建高校区域创新贡献度研究 . | 教育评论 , 2011 , (6) , 102-104 . |
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Abstract ：
“破窗理论”告诉我们，人的行为会接受周围环境的暗示，因此加强高校廉政文化建设、营造良好的校园氛围对于高校加强反腐倡廉建设具有重要意义。高校廉政文化具有教育导向、凝聚认同、规范调整和榜样辐射等功能。加强高校廉政文化建设要着重从完善机制、分类指导、打造平台和创新思路等方面下功夫。
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 从“破窗理论”谈高校廉政文化建设 [J]. | 三明学院学报 , 2010 , (1) . |
| MLA | 张海滨 . "从“破窗理论”谈高校廉政文化建设" . | 三明学院学报 1 (2010) . |
| APA | 张海滨 . 从“破窗理论”谈高校廉政文化建设 . | 三明学院学报 , 2010 , (1) . |
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Abstract ：
高校安定稳定预警机制具有预测、化解和监控等功能,构建预警机制具有重要的意义.借鉴报警器工作原理,结合工作实际,构建高校安定稳定顸警机制要着力构建信息收集、风险评估、风险化解、监控反馈等四个方面的工作机制.高校要加强组织领导,明确工作责任,提升预警能力,为预警机制的构建和有效运行提供保障.
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安定稳定 安定稳定 预警机制 预警机制 高等学校 高等学校
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 构建高校安定稳定预警机制的探讨 [J]. | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2010 , 24 (1) : 103-106 . |
| MLA | 张海滨 . "构建高校安定稳定预警机制的探讨" . | 福州大学学报（哲学社会科学版） 24 . 1 (2010) : 103-106 . |
| APA | 张海滨 . 构建高校安定稳定预警机制的探讨 . | 福州大学学报（哲学社会科学版） , 2010 , 24 (1) , 103-106 . |
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Abstract ：
提升大学生就业核心竞争力是解决毕业生就业问题的需要,是推动高校科学发展的需要,是建设人力资源强国的需要。高校要着力从加强大学生思想政治教育、开展职业生涯规划教育、深化教育教学改革、创新大学生就业指导体系等方面下工夫,努力提升大学生就业核心竞争力。
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大学生 大学生 就业核心竞争力 就业核心竞争力 高校 高校
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 关于提升大学生就业核心竞争力的思考 [J]. | 学术评论 , 2009 , 0 (10) : 119-120 . |
| MLA | 张海滨 . "关于提升大学生就业核心竞争力的思考" . | 学术评论 0 . 10 (2009) : 119-120 . |
| APA | 张海滨 . 关于提升大学生就业核心竞争力的思考 . | 学术评论 , 2009 , 0 (10) , 119-120 . |
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Abstract ：
提升大学生就业核心竞争力是解决毕业生就业问题的需要,是推动高校科学发展的需要,是建设人力资源强国的需要.高校要着力从加强大学生思想政治教育、开展职业生涯规划教育、深化教育教学改革、创新大学生就业指导体系等方面下工夫,努力提升大学生就业核心竞争力.
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大学生 大学生 就业核心竞争力 就业核心竞争力 高校 高校
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 关于提升大学生就业核心竞争力的思考 [J]. | 福建论坛（社科教育版） , 2009 , (10) : 119-120 . |
| MLA | 张海滨 . "关于提升大学生就业核心竞争力的思考" . | 福建论坛（社科教育版） 10 (2009) : 119-120 . |
| APA | 张海滨 . 关于提升大学生就业核心竞争力的思考 . | 福建论坛（社科教育版） , 2009 , (10) , 119-120 . |
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Abstract ：
高校人才高地具有集聚度高、耦合度高、贡献度高和亲和度高等四个特征.当前,以国家支持福建加快海西建设为契机,以服务海西建设为导向,构建福建高校人才高地建设具有重要意义.因此,要从转变思想观念、明确发展定位、创新体制机制、坚持以人为本等四个方面来构建福建人才高地,为海西建设提供强有力的人才和智力支持.
Keyword ：
人才高地 人才高地 服务海西建设 服务海西建设 高校 高校
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| GB/T 7714 | 张海滨 . 构建福建高校人才高地 [J]. | 发展研究 , 2009 , (8) : 87-89 . |
| MLA | 张海滨 . "构建福建高校人才高地" . | 发展研究 8 (2009) : 87-89 . |
| APA | 张海滨 . 构建福建高校人才高地 . | 发展研究 , 2009 , (8) , 87-89 . |
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