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学者姓名：曾华伟
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软木雕发源于福建福州.工艺上主要采用绘画与雕刻相结合的手法,以刀代笔,有极强的立体感,造型逼真,做工精致,雕镂纤细.创造了极为鲜明的、民族的工艺形式,独具魅力.本文主要根据自身的实践体验,从软木雕山水伊始、创造、完善的历程,尝试探索其工艺和审美特色.
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画 画 结合 结合 软木 软木 雕镂 雕镂
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . 软木雕成因之机遇与审美特色试探 [J]. | 雕塑 , 2016 , (3) : 42-43 . |
| MLA | 曾华伟 . "软木雕成因之机遇与审美特色试探" . | 雕塑 3 (2016) : 42-43 . |
| APA | 曾华伟 . 软木雕成因之机遇与审美特色试探 . | 雕塑 , 2016 , (3) , 42-43 . |
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Abstract ：
观察生活,认识传统,寻求自我,是画家必遇的重要课题。对生活、对传统和对自我熟视无睹、一叶障目,就妨碍了对生活的感受,对传统的认识和对自我挖掘,若能以＂陌生＂之眼观察生活,认识传统,挖掘自我,那么,生活、传统和自我的东西就会化一般为神奇的显示于面前。
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . “陌生”是创造最可贵的契机 [J]. | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 , 2014 , (2) . |
| MLA | 曾华伟 . "“陌生”是创造最可贵的契机" . | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 2 (2014) . |
| APA | 曾华伟 . “陌生”是创造最可贵的契机 . | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 , 2014 , (2) . |
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Abstract ：
观察生活,认识传统,寻求自我,是画家必遇的重要课题.对生活、对传统和对自我熟视无睹、一叶障目,就妨碍了对生活的感受,对传统的认识和对自我挖掘,若能以“陌生”之眼观察生活,认识传统,挖掘自我,那么,生活、传统和自我的东西就会化一般为神奇的显示于面前.
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创造 创造 熟悉 熟悉 陌生 陌生
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . “陌生”是创造最可贵的契机 [J]. | 艺术研究 , 2014 , (2) : 66-67 . |
| MLA | 曾华伟 . "“陌生”是创造最可贵的契机" . | 艺术研究 2 (2014) : 66-67 . |
| APA | 曾华伟 . “陌生”是创造最可贵的契机 . | 艺术研究 , 2014 , (2) , 66-67 . |
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Abstract ：
六朝·齐·谢赫提出了＂六法＂＂：一气韵生动是也,二骨法用笔是也,三应物象形是也,四随类赋彩是也,五经营位置是也,六传移模写是也。＂成为品评中国画的最高准则,同时也是中国画创作理论指导之经典,而＂气韵生动＂又是＂六法＂中之最高要求。＂气韵生动＂之＂气韵＂是指什么呢？历代画家众所纷纭。
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人品 人品 气韵 气韵 神韵 神韵 笔墨 笔墨
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . “气韵”三说 [J]. | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 , 2012 , (3) : 72-73 . |
| MLA | 曾华伟 . "“气韵”三说" . | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 3 (2012) : 72-73 . |
| APA | 曾华伟 . “气韵”三说 . | 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报 , 2012 , (3) , 72-73 . |
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Abstract ：
六朝·齐·谢赫提出了"六法"":一气韵生动是也,二骨法用笔是也,三应物象形是也,四随类赋彩是也,五经营位置是也,六传移模写是也。"成为品评中国画的最高准则,同时也是中国画创作理论指导之经典,而"气韵生动"又是"六法"中之最高要求。"气韵生动"之"气韵"是指什么呢?历代画家众所纷纭。
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人品 人品 气韵 气韵 神韵 神韵 笔墨 笔墨
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . “气韵”三说 [J]. | 艺术研究 , 2012 , (03) : 72-73 . |
| MLA | 曾华伟 . "“气韵”三说" . | 艺术研究 03 (2012) : 72-73 . |
| APA | 曾华伟 . “气韵”三说 . | 艺术研究 , 2012 , (03) , 72-73 . |
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中国国民党 中国国民党 作品欣赏 作品欣赏 作品选 作品选 厦门 厦门 工艺 工艺 杰出人才 杰出人才 画展 画展 白鹭 白鹭 福建省 福建省 美术学院 美术学院
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . 曾华伟作品欣赏 [J]. | 厦门文学 , 2012 , (3) : 2-2 . |
| MLA | 曾华伟 . "曾华伟作品欣赏" . | 厦门文学 3 (2012) : 2-2 . |
| APA | 曾华伟 . 曾华伟作品欣赏 . | 厦门文学 , 2012 , (3) , 2-2 . |
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包豪斯 包豪斯 地域风格 地域风格 培养造就 培养造就 大生产 大生产 教学体系 教学体系 教学内容 教学内容 现代工业设计 现代工业设计 设计产业 设计产业 设计教学 设计教学 设计理念 设计理念
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| GB/T 7714 | 曾华伟 . 当今对包豪斯设计理念之权衡 [J]. | 艺术教育 , 2006 : 109 . |
| MLA | 曾华伟 . "当今对包豪斯设计理念之权衡" . | 艺术教育 (2006) : 109 . |
| APA | 曾华伟 . 当今对包豪斯设计理念之权衡 . | 艺术教育 , 2006 , 109 . |
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