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文章对以历史分期和建筑类型为主要框架的＂纵—横＂中国建筑史教学体系进行反思,发现该二维体系实际教学成果与培养目标之间存在差距,尝试提出＂多维＂教学体系,促进教学框架、知识构成、培养方案及考核方式综合调整,为中国建筑史教学发展提供新思路.
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建筑与文化
ISSN： 1672-4909
CN： 11-5058/Z
Year： 2018
Issue： 12
Page： 41-42
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