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人是主体性的存在,＂在＂是其本体论涵义,即人作为一种生命存在者,他的出现是自在与自为的结合.是此在与共在的实现.人不是抽象的,而是一个个具体的历史的人,只有在社会以及附带构件中才能彰显其生存状态.教育作为社会系统中的局部能反映整体社会中人的存在镜像.正如马尔库塞对现代社会的＂单向度＂定位,现代教育也难逃其咎.以肯定性思维为其内核,以普遍性与同一性为特征,以实用与功利为实在目标,以规训制度压抑人性,这些构筑了现代教育的＂本真＂,即＂现代教育神经症＂--一种＂异化＂状态.反思意在解构与建构,教育回归生活世界,彰显人的生命存在是教育的本初旨趣.
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湖北第二师范学院学报
ISSN： 1007-1687
CN： 42-1782/C
Year： 2008
Issue： 7
Volume： 25
Page： 88-91
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