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当前英语写作教学与大学生的写作实践水平是不平衡的,即＂投入与产出＂极不对称.在历届大学英语测试(CET)中,写作成为学生失分最多的项目.大部分英语专业学生毕业后达不到用正确、地道的英语进行有效的书面交流的要求.我们目前的英语写作教学只是精、泛读课的延伸,过于注重于理论性、语言性教学,学生参照范文模仿性地写作,难以摆脱被动境地.本文认为,要提高英语写作水平,就必须把学生单向性、被动性的知识接受行为,变成教学与写作构成双向性、互动性结构的能力扩展活动.把学生的英语写作态度由被动应付化为积极主动.因而,在英语写作教学中,增加强化学生使用英语表达创见的意识、兴趣的内容十分必要.
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山东外语教学
ISSN： 1002-2643
CN： 37-1026/G4
Year： 2003
Issue： 3
Page： 50-52
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