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合作学习的成功与否往往与教师的教学观有关。本研究以A、B、C三位大学日语教师为研究对象,使用个人态度构造分析法(Personal Attitude Construct,PAC)调查合作学习过程中日语教师的教学观。研究结果显示(1)三位教师对合作学习的＂四内涵＂有基本的认识。(2)A、B两位教师在实施合作学习中都有感到困难的地方,而教师C则未体现出来。这是因为教师A对＂小组自评＂要素欠考虑,教师B对＂合作技能＂和＂小组自评＂要素欠考虑,而教师C对有效合作学习的＂五要素＂均有考虑,并且教师C做到了对自身教学行为的调整、实践和反思。
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日语学习与研究
Year： 2017
Issue： 03
Page： 79-86
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