Abstract：
本文以弗洛伊德人格结构理论为指导,思考青少年的人格发展历程,针对幼年期、少年期、青年期的人格形成规律及社会转型期外部环境的特点,提出各阶段教师的作用。
Keyword：
Reprint 's Address：
Email：
Source ：
福建教育学院学报
ISSN： 1673-9884
CN： 35-1240/G4
Year： 2008
Issue： 07
Page： 46-49
Cited Count：
WoS CC Cited Count： 0
SCOPUS Cited Count：
ESI Highly Cited Papers on the List： 0 Unfold All
WanFang Cited Count：
Chinese Cited Count：
30 Days PV： 3
Affiliated Colleges：
