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在组织大班幼儿进行看图讲述的实践中我发现。大班幼儿由于观察、判断、推理等能力有所发展,一般能够较好地掌握图片所传递的信息.理解图片与图片之间的关系,并能用简练的语言讲清事情的来龙去脉。但从幼儿对图片初步自主的讲述中,我也发现,幼儿对画面的观察其实还比较粗略。他们在观察中能很快地抓住情节发展的主要脉络,却容易忽略许多重要的、生动的细节。因此,大多数幼儿的初步自主讲.述往往更像一个个画面内容的简介,而不是生动或丰富的画面内容的具体再现。那么,教师应如何引导幼儿更加细致地观察画面,
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幼儿教育：教育教学
ISSN： 1004-4604
Year： 2009
Issue： 10
Page： 15-17
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