大学生学涯规划教育有助于高校培养新质人才，但迄今仍缺乏有效的策略。通过分析大学生学涯规划教育与新质人才培养的发生逻辑，阐明了两者在新质生产力背景下的关联性、必要性和局限性。基于沿海某省国家奖学金获奖学生问卷调查数据，采用多元自适应回归样条算法，构建了大学生新质人才能力评价模型。模型分析表明，大学生新质人才培养的影响因素按其重要性排序，依次为创新能力、自我管理能力、高技能水平。在此基础上，提出了新质人才培养与大学生学涯规划教育策略：开展跨学科课程、创新创业活动及校企合作，强化学生的创新思维和实践能力；建立学生管理体系，实现学生自我管理能力的提升；依托大数据技术和学业支持体系，促进学生技能水平的提升。