Abstract：
值日报告是许多中学和大学英语课堂常见的一种学习方式.通过调查英语专业二年级两个班两年来做值日报告--DUTY REPORT的情况,分析值日报告的成败与成就动机的关系.指出:教师有可能通过对值日报告的建设性反馈提高成就动机水平,而且只有学习者的外部动机转化为内部动机,学习积极性才能经久不衰.
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福州大学学报(哲学社会科学版)
ISSN： 1002-3321
CN： 35-1048/C
Year： 2002
Issue： 2
Volume： 16
Page： 81-83
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