Abstract：
教师评价是大学学术管理的重要组成部分,其价值向度的演变与教师角色的延展紧密相关.由于排名机制诱导、学术＂锦标赛＂和多元利益主体博弈等因素的影响,造成了大学教师评价多元向度之间的冲突,也催生了＂五唯＂痼疾,与评价的原目标相背离.在＂破五唯＂的背景下,大学教师评价迫切需要秉持多元化的学术观,完善同行评议制度,实施分类管理,在制度层面上加大对教师立德树人的激励,促进学术职业多元价值的平衡,推进高等教育实现高质量发展.
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现代教育科学
ISSN： 1005-5843
CN： 22-1042/G4
Year： 2023
Issue： 2
Page： 21-26
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