教师评价制度改革是推进高校治理体系现代化的重要步骤。我国高校教师评价制度受到政府、市场、学术等多重逻辑的影响。多元行动主体的互动与博弈共同形塑着高校教师评价制度改革的进程。随着高等教育治理的主体由“单中心”向“多中心”变迁，市场和高校的主动权逐步增加。然而，基于资源依赖和项目制密集实施的制约，政府权力的嵌入、高校类市场化的管理以及学术锦标赛制的作用形成了高校教师评价的多重张力。与此同时，受历史惯性和权力不均衡的影响，现行的评价制度既与“破五唯”的价值导向不符，也延滞了学术职业管理制度优化的进程，在很大程度上束缚着高校教师开展科研创新的内在驱动力。为服务于“双一流”的建设目标，迫切需要强化教师评价的学术向度，建构基于学术发展的评价信任机制，缓解不同主体博弈的张力，实现教师评价与学术创新发展的有效耦合。